作者：吴岩

建好金专、金课、金师、金教材

8月21日上午，教育部高教司司长吴岩出席同济大学中层干部综合治理能力提升专题研讨班，并作题为《服务中国式现代化 建好金专、金课、金师、金教材》的主旨报告。

吴岩指出，教育教学思想大讨论是务虚的大事，也是务实的大事；是决定学校发展战略战术的、实实在在的、一等一的大事！他在报告中指出，实现中国式现代化必须率先实现中国式教育现代化，中国式教育现代化，就是教育强国，就是构建教育高质量发展体系。加快构建高等教育高质量发展体系，必须提升高等教育支撑高水平自立自强的创新力、推动经济社会发展的服务力、塑造国际合作优势的竞争力、高等教育自身发展的持续力和人民群众对高等教育的满意率，建设高水平人才自主培养体系，提升高等教育协调发展水平，加强高等教育对经济社会发展的支撑引领，推出高等教育发展的中国范式。

吴岩强调，推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，是对新一轮科技革命和产业变革浪潮的教育应答，是高等教育超前识变、积极应变、主动求变的时代应答，是高等教育自身发展小逻辑服务经济社会发展大逻辑的主动应答，是中国高等教育对国际高等教育改革创新发展给出的中国应答，正逐步改变中国高等教育的样貌。我们要把握战略主动，走好人才自主培养之路。

吴岩提出，专业是人才培养的基本单元，要建好“金专”；课程是人才培养的核心要素，要上好“金课”；教师是人才培养的决定力量，要锻造“金师”；教材是人才培养的主要剧本，要写好“金教材”；质量文化是人才培养的坚实保证，要建设质量文化。要从根本上建好金专，上好金课，锻造金师，写好金教材，建设质量文化，努力练好大学的五大内功。

吴岩指出，高等教育质量保障体系由内外质量保障体系两部分构成。大学内部质量保障体系有三个阶段，建立制度硬约束是初级阶段，建设大学制度文化是中级阶段，形成大学质量文化是高级阶段。文化是最柔软最无形但又最持久最深厚最有穿透力的力量。大学一旦形成具有价值认同的质量文化，这个大学就是有灵魂的卓越，就是真正的一流，就会从成熟走向出色！